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北京奥数名师陈说小学奥数高水平教学的存在
发布时间:2021-05-22 浏览9845次

在高段基础奥数教育中,不仅要提高学生的奥数知识,还要培养学生的综合能力和知识素养,促进学生的全面发展,提高学生的学习效率。小学奥数教师要从各个方面改进教学方案,以学生为主体,提高小学奥数高水平教学的实效性。本文认为,小学奥数高水平教学的存在。分析了存在的问题,提出了提高小学高水平奥数教学效果的对策。小学高水平奥数教学具有一定的逻辑性和抽象性。学习内容的难度和数量在逐渐变化。教师要根据学生的实际情况,改进教学计划。小学生的心理处于发展阶段。接受知识和学习能力强,是激发学生潜能的最佳时机。教师必须加强小学高水平奥数教学。分析了教学中存在的问题,提出了有效的教学策略,以提高高中生奥数学习的有效性。1、小学奥数高段教学中存在的问题在教学过程中,教师的教学理念直接影响到学生的学习效率。一些教师受到传统教学理念的影响。在教学过程中,教师自身是主体,使学生跟随自己的节奏学习,忽视学生的实际学习情况和主体地位,减少课堂与学生的互动,师生之间缺乏沟通。这降低了课堂教学的有效性,一些教师缺乏自己的专业知识和奥数素养,不能使用学生能理解的教学方法,不能让学生理解奥数知识,也不能受到入学压力的影响。他们为学生实施解决问题的策略。他们太注重试卷,学习气氛紧张,学生压力太大,成绩逐渐下降的现象很大。它极大地影响了小学高年级奥数的教学质量。2、提高小学奥数高段教学的有效策略2.1定期对教师进行培训,改变教师教学观念。学校和有关部门应当定期对小学奥数教师进行现代教学技能培训,使教师能够改变传统的教学观念,灵活运用现代科学技术,提高小学奥数教学的实效性。教师是奥数知识与学生之间的桥梁。教师的教学观念影响学生的学习效率。教师应与时俱进,打破传统教学观念,丰富专业知识和教学技能,经常与其他教师交流,增加教学经验,在教学过程中注意教学方法。教师应当为小学高年级学生的教学扎营。营造活泼活泼的学习氛围,减轻学生的压力,让学生在良好的学习环境中学习,主要是培养学生的综合能力,提高小学高水平教学的实效性。2.2联系实际生活,创设奥数情景,提高奥数应用能力。“奥数来源于生活,又必须回归于生活。”因此,在小学奥数高水平教学中,教师应更加务实,为学生创造一个生活环境,使学生在现实生活中灵活运用奥数知识,更有利于学生的理解,通过理论与实践的结合,充分提高高水平茶的效果。小学奥数课程。例如,在苏教版六年级下次《统计》一单元中,教师就可以灵活的运用统计知识,让学生统计自家每月的用水量和用电量,在班级上相互比较,比较哪家用电用水更加节约;在苏教版六年级下册《百分数的应用》一单元中,教师创设一定的生活情景,以班级为例,让学生用有关“分数、百分数”的知识来说明咱们班男、女学生人数的关系,同学们各抒已见:男生人数是女生人数的几分之几(百分之几)?男生人数比女生人数少几分之几(百分之几)?充分激发学生的热情,贴近生活让学生积极主动的去探索,激发学生的学习热情,提高奥数应用能力。生活中的奥数随处可见,学习知识的目的就是为了能够灵活的运用于实际生活中,培养学生用奥数知识去解决生活问题,让学生感受到奥数与生活息息相关,是解决生活问题有力的工具,从而提升的奥数在学生心中的价值,认为学习奥数更加有意义。2.3充分利用多媒体教学,提升教学效率。随着科学技术的飞速发展,多媒体技术在人们生活中得到了广泛的应用,在小学奥数教学中是必不可少的。多媒体技术可以利用图片、声音、视频、动画等增强学生的学习兴趣。多媒体可以节省教师的黑板时间。通过老师设计的一些巧妙的动画,使学生更容易理解一些奥数知识。遇到几何问题时,也可以以3D模式显示,从而提高学生的空间想象能力,从而提高教学效率。例如,在教学苏教版《长方体与正方体》时,教师可以利用多媒体为学生展示三维立体的正方体与长方体,并分别展示正方体和长方体不同的展开形状,充分提高学生的空间想象力;在知识总结中把章节的知识通过图像、动画的形式用PPT展现出来,利用思维导图的模式理清学生的思路,更有利于学生增加知识之间的联系,能够灵活运用,避免了板书不足的同时也为教师节省了板书时间。多媒体是现代教育中不可缺少的一种教学模式,对学生教师的教学效率有着重要的促进作用,为学生创造更广阔的学习平台,拓宽学生的视野,是重要的一种教学辅助手段。2.4小组合作,提高学生学习效率。团队合作学习是新课程改革倡导的一种重要的教学方法。它改变了传统的以教师为导向的教学理念。在教学过程中,以学生为导向,提高学生的自主探究能力,培养小学生团结协作的精神,通过相互交流、学习和实践,激发学生的求学欲望,培养小学奥数的综合要素。都德。维护和提高小学奥数教学效率。例如,在苏教版六年级下册《圆柱与圆锥》中,教师可以把学生分成小组的形式对圆柱模型和圆锥模型进行制作,并找出相应的关系,如:圆柱和圆锥的侧面是什么形状?他们之间的边长与圆柱圆锥的面积有什么关系等问题,并在小组进行讨论,派一个代表人物进行回答,最后教师进行总结,在制作圆柱圆锥的过程中也提升了学生的空间想象力,使学生在学习几何时不会感到太抽象。小组合作学习是教学过程中一种重要的教学手段。它不仅能提高学生的学习效率,而且有助于培养学生的团队意识。在合作的过程中,可以相互学习和交流,充分体现学生的主体地位,激活枯燥的奥数课堂,激发学生的学习积极性,提高小学高水平奥数教学的实效性。综上所述,在小学奥数高水平教学中,提高教师的教学观念是首要条件。教师要认真贯彻新的课程改革理念,以学生为主体,改进教学方法,根据学生的实际学习情况,完善教学体系,培养学生的奥数综合能力,激发学生的学习积极性,提高高等教育的实效性。小学奥数水平教学。 

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