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北京奥数辅导网上授课应用实践浅谈
发布时间:2020-03-23 浏览9863次
网上授课是发展趋势,尤其奥数更适合网上授课,老师可以利用网上进行针对性的辅导,培养学生学习奥数的兴趣。

北京奥数辅导网上授课的应用要有一定的针对性,并不是所有的数学内容都适合采用网上授课的形式进行授课,尤其是一些较为简单的知识点并不需要利用微课授课,因此,教师要利用微课来抓住教学的重难点。在小学数学教学中,教师在设计微课的内容时,要做到逻辑结构清晰,突出重点、难点,内容丰富且灵活,凸显教学内容。同时,设计的微课内容要具有层次感,可以满足不同层次学生的学习能力和需求。例如,学生刚刚接触加减法的时候,可能会对其意义产生困惑,教师就可以通过微课的方式将加减法的意义、二者之间的区别等知识点动态地呈现出来,使学生可以更加直观地了解加减法的意义和内涵。

北京小学生由于其自身的年龄和身心特点的原因,无法做到长时间地专注性地学习,而且由于其自控能力较差,教师需要不断地吸引小学生的注意力,保持他们上课时的专注度。因此,为了保证小学数学课堂上的教学效果,教师需要调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情。而在传统的教学方式下,小学生很容易就失去了上课的热情,对课堂内容觉得无聊、乏味,因此,教师可以利用微课培养学生的学习兴趣,使课堂教学活动变得丰富、有趣起来,同时微课内容要重点突出,方式也要灵活,容易引起学生的注意力,勾起学生的兴趣。例如,在《画三角形的高》这一节课时,教师可以利用微课进行教学,在微课视频中由一个“三角板人”进行知识的讲解,这就可以在一定程度上吸引小学生的注意力,然后由“三角板人”说:“三角形的高就好比我们的脊椎一样,我们脊椎的长度可以决定我们的身高,三角形的高可以决定三角形的面积。”然后,在视频中展示去掉直角的两边,突出直角三角形的高。通过这种微课的方式,可以极大地培养学生的学习兴趣,提高小学数学的教学效率。

3.教师可以利用微课导入新知识

小学生刚刚开始学习数学,对新知识的理解存在一定的难度,尤其数学属于一门比较抽象的学科,就更为小学生的学习带来了一定的难度。教师可以利用微课将抽象的数学知识转变为较为形象的内容,从而为小学生学习数学带来一定的便利,尤其在教授新的数学知识时,能够加深小学生对于数学的理解。因此,教师可以利用微课导入新的数学知识。例如,小学生在刚开始接触分数加减法时,其运算规则通常会使学生感到困惑,无法正确理解“分母不变,分子相加减”这句话,总是分子、分母一起相加减,造成运算上的错误。教师利用微课的方式,动态地呈现出分数的运算法则,帮助学生理解知识点。同时,教师采用微课的授课方式,不仅可以导入新知识,还可以加深学生对知识点的理解和记忆,更好地了解学生的学习弱点在哪里,以制定更加科学有效的教学模式和方法。
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